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Gioco di simulazione (didattico)

Una riflessione, basata sulle esperienze del personale in un centro di formazione Polacco per insegnanti, sul valore dell’utilizzo di giochi di simulazione e giochi di ruolo nell'apprendimento imprenditoriale. Sono dati suggerimenti su come progettare simulazioni efficaci e su cosa considerare quando li utilizzano con gli studenti.

Scopo e Processo

I giochi di simulazione sono un modo per imitare e replicare la realtà, sono basati sulla riproduzione di determinati ruoli. Questi ruoli sono guidati da regole esistenti nel mondo reale. Al termine del gioco, gli studenti smettono di recitare il proprio ruolo e discutono delle situazioni che si sono verificate. Durante questo momento, alcuni studenti possono essere designati come osservatori e possono dare i propri feedback ai compagni di classe.

Le quattro fasi del gioco di simulazione sono:

  1. introdurre agli studenti  informazioni essenziali necessarie per iniziare il gioco
  2. gli studenti traggono vantaggio dalle informazioni ottenute verificandole e adattandole ai requisiti del gioco
  3. Creano nuova informazione ed esperienza (il gioco a cui gli studenti partecipano dà loro nuova conoscenza che li aiuta nel creare competenze addizionali; che a loro volta permettono loro di continuare il gioco).
  4. Gli studenti applicano prima esperienze e conoscenza (gli stadi 3 e 4 possono essere ripetuti).

La costruzione di un gioco didattico potrebbe consistere nei seguenti steps:

  • Descrizione degli obiettivi pedagogici del gioco
  • Specificazione dei giocatori e di come il gioco dovrebbe progredire
  • Raccolta del materiale necessario in modo da creare il gioco
  • Fare uno script del gioco, tenendo conto dei ruoli specifici, adattando gli elementi del gioco, pianificando lo schedule e allocando tempo per il gioco in proporzione al tempo reale.
  • Raccolta del materiale necessario ai giocatori all’inizio del gioco (potrebbe essere anche una lista di risorse)
  • Creare regole e istruzione per il gioco
  • Verifica dei specifici ruoli e obiettivi che siano comprensibili
  • Organizzazione delle risorse tecniche se richiesta
  • Riproduzione di un gioco di prova con partecipanti neutri
  • Creazione di un piano per discutere il gioco/ un resoconto dei giocatori una volta terminato il gioco 

Risultati di apprendimento

É molto importante che in queste situazioni gli studenti imparino sia dalla “vittoria” sia dalla “perdita”. L’obiettivo della simulazione è migliorare le competenze specifiche e imparare dagli errori commessi durante questi esercizi “sicuri” (piuttosto che nella vota reale). A sua volta l’esperienza può aiutare gli studenti ad aumentare la loro conoscenza, le loro competenze e la loro efficienza.

Aspetti positivi dei giochi didattici per gli studenti:

  • possono contribuire ad aumentare l'efficienza nell'applicazione di informazioni acquisite
  • Hanno un influenza significativa nel creare appropriate attitudini
  • Gli studenti sono effettivamente preparati per altre attività pratiche
  • Tali strumenti sviluppano la consapevolezza, lì immaginazione e la concentrazione
  • La partecipazione permette di mettere in pratica conoscenza e competenze acquisite
  • Essi possono contribuire a rendere l'insegnamento più efficace e sono un’interessante forma di apprendimento per molti studenti
  • Possono stimolare gli studenti a lavorare in team ma anche a lavorare indipendentemente

Rilevanza Tematica o Curriculare

I giochi di simulazione possono essere applicati in ogni piano formativo.

Organizzazione

Possono essere inserite in lezioni schedulate o come parte di attività extra-curricolari

Paese fornitore

Polonia

Provider Istituzione:

, Teacher Training Center in Olsztyn  Poland

Sito web:

I dettagli dello strumento sono esplicitati nell'articolo

    Anders
10.06.2014

I do agree on the reflections, but again, where is the tool, I cant see any games or links? I think that the using games in education takes a lot of reflections on why we don't do things in a minor scale but do them for real.

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Ultima review

I do agree on the reflections, but again, where is the tool, I cant see any games or links? I think that the using games in education takes a lot of reflections on why we don't do things in a minor scale but do them for real.

Anders 10.06.2014

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